“家長對孩子的信任是突破點，要信任孩子有獨當(dāng)一面的成長潛力�！奔彝ソ逃笇�(dǎo)師胡華剛剛結(jié)束和她服務(wù)的家庭的一場視頻連線，談起工作滿是興奮。憑借專業(yè)、耐心和經(jīng)驗，在家庭教育中“穿針引線”的這一職業(yè)群體，逐漸走進(jìn)人們視野。
36歲的胡華已在教育領(lǐng)域工作10余年。最早做科任老師時，她就意識到，家庭教育是很重要的一課。紓解孩子成長中面臨的困惑，為家長提供系統(tǒng)、專業(yè)和有實踐意義的指導(dǎo)，或許會起到事半功倍的效果。帶著這樣的想法，2016年起，胡華轉(zhuǎn)向家庭教育指導(dǎo)的全職工作，給予每個服務(wù)家庭不少于3年的“介入式陪伴”。
家庭教育指導(dǎo)師常在指導(dǎo)者、陪伴觀察員甚至“家庭醫(yī)生”等角色間切換。胡華說，更多的時候她像一面鏡子，在溝通中讓家庭成員“照見”彼此相處模式中的矛盾所在。
華南師范大學(xué)心理學(xué)教授曲琛說：“家庭心理指導(dǎo)要處理青少年不同發(fā)展階段的問題和挑戰(zhàn)，建構(gòu)合宜的家庭關(guān)系與親子關(guān)系，學(xué)習(xí)發(fā)展良好的溝通方式，處理情緒和價值感等相關(guān)問題�！彼斫獾募彝ソ逃笇�(dǎo)，除了家庭心理指導(dǎo)，還包括安全教育、升學(xué)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等方面。
這也是一線工作者面臨的“課題”：許多家長雖摒棄了“不打不成才”“都是為你好”等老觀念，但科學(xué)教育方法的習(xí)得、溝通渠道和信任歸屬感的建立，需要一個過程。
胡華曾和家長聊到凌晨兩三點，她一點點為家長“解壓”，和他們一起解決孩子的困擾。
“我和這個家庭已經(jīng)接觸了6年，家長找到了引導(dǎo)教育的‘正確打開方式’，看到了孩子的可塑性；孩子也收獲了自主學(xué)習(xí)的快樂和規(guī)劃生活的能力，狀態(tài)越來越好。”服務(wù)家庭一點一滴的改變，讓胡華收獲了職業(yè)的成就感和價值感。
隨著家庭教育促進(jìn)法正式施行，家庭教育指導(dǎo)師的工作“場景”也在不斷拓展。今年5月，廣東省佛山市首批70名家庭教育指導(dǎo)輔導(dǎo)員受聘上崗，一批家庭教育指導(dǎo)師也在其列。佛山市人民檢察院在辦理涉未成年人案件時，邀請家庭教育指導(dǎo)輔導(dǎo)員全面參與家庭教育指導(dǎo)工作。
“孩子的情緒和行為，根子在家庭教育�！狈鹕绞许樀聟^(qū)大良順心社工服務(wù)中心青少年部主管伍家智是此次受聘的輔導(dǎo)員之一。在以往的社區(qū)工作經(jīng)歷中，伍家智接觸到許多“家事”案例，他既要“傾聽”孩子，也要“輔導(dǎo)”家長�！凹彝ソ逃笇�(dǎo)師正式成為新職業(yè)，讓我們有了新的‘身份證’�！蔽榧抑钦f。
“爸爸媽媽好像變了，他們看到了我的優(yōu)點�！辈痪们�，一個孩子給伍家智打來電話，這樣的改變就發(fā)生在家長和伍家智面談之后。
今年1月，教育部等13部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》，提出到2035年，形成定位清晰、機制健全、聯(lián)動緊密、科學(xué)高效的學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。
曲琛介紹，家庭教育指導(dǎo)師在家校課堂可與德育工作、班主任工作等進(jìn)行充分融合，在社區(qū)可作為社工為社區(qū)家庭提供教育支持和指導(dǎo)。
家庭教育指導(dǎo)師這一職業(yè)獲得不少年輕人的青睞�！皬臉I(yè)者要有一顆火熱的心。家庭教育指導(dǎo)師需要長期付出才能看到成效，不能急功近利�！鼻”硎荆彝ソ逃P(guān)乎孩子的終身發(fā)展和家庭的幸福安寧，讓受過專業(yè)訓(xùn)練的人才參與其中意義重大。隨著這個新職業(yè)為大眾所認(rèn)知，社會還需對家庭教育指導(dǎo)師進(jìn)行督導(dǎo)和賦能，促進(jìn)行業(yè)良性發(fā)展。
(新華社記者 胡夢雪 楊淑馨)
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