中新網(wǎng)西安9月30日電 (記者 邊峰 阿琳娜)唐朝的服飾有何特點(diǎn)？貴族過著怎樣的生活？唐代有哪些美食？……在陜西歷史博物館“盛世壁藏”課上，青少年通過“探索、體驗(yàn)、科研”三維一體的教育形式，多角度、深層次、趣味性解讀和感知唐墓壁畫深層次的文化內(nèi)涵。

　　博物館是歷史的縮影和文化的寶庫。多年來，陜西歷史博物館等著名博物館已超越傳統(tǒng)意義上的收藏展示功能，立足文物資源優(yōu)勢，深挖文物內(nèi)涵，成為教育的“第三課堂”。

　　陜西歷史博物館積極與大中小學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)聯(lián)系，通過盤活資源，開發(fā)實(shí)施青少年研學(xué)課程，還通過“流動(dòng)博物館”“優(yōu)秀歷史文化進(jìn)校園”走進(jìn)大中小學(xué)校，進(jìn)行聯(lián)合授課，有效實(shí)現(xiàn)“殿堂”“課堂”融通。

　　在陜西歷史博物館“唐代壁畫珍品展”展廳，該館社教部工作人員王靜帶領(lǐng)青少年們，通過一幅幅千年前的壁上丹青，揭秘唐代人的真實(shí)風(fēng)貌，了解了唐代貴族的生活細(xì)節(jié)。在“大唐遺寶—何家村窖藏出土文物展”展廳，將唐代窖藏金銀器皿與唐墓壁畫上出現(xiàn)的器物相結(jié)合，對(duì)唐代美食、器物類型與材質(zhì)進(jìn)行深入探究。

　　在探究式學(xué)習(xí)結(jié)束后的互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，青少年還可以用唐代壁畫的繪制流程與方式，親自動(dòng)手繪制壁畫，感受千年前壁畫里的藝術(shù)。展廳探訪、藝術(shù)研習(xí)、趣味互動(dòng)……形式豐富的課堂內(nèi)容將歷史、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科融為一體，為青少年提供了一個(gè)不同于傳統(tǒng)課堂的場所，真正成為青少年的“第三課堂”。

　　“‘盛世壁藏’系列課程不僅致力于知識(shí)的傳授，更注重價(jià)值觀的塑造與文化精神的傳承，讓學(xué)生在探索中增長知識(shí)，體驗(yàn)中感悟文化�！蓖蹯o表示，希望通過唐墓壁畫，展示其背后故事、解讀文化內(nèi)涵、詮釋時(shí)代價(jià)值。

　　據(jù)了解，陜西歷史博物館“盛世壁藏”課程自2021年12月實(shí)施以來，截至目前，共舉辦研學(xué)課程70余場，受眾一萬多人。

　　除“盛世壁藏”課程外，陜西歷史博物館還依托豐富的藏品，策劃開發(fā)了“傳承中國記憶，發(fā)現(xiàn)節(jié)氣之美”系列主題課程、陜博星課堂——國寶系列主題課程、“周秦漢唐”系列主題課程等獨(dú)具特色的博物館課程，課程主題涉及中國傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣和館藏文物及陳列展覽，8個(gè)系列60余節(jié)課程構(gòu)建起博物館教育課程體系。

　　“我們不斷優(yōu)化博物館的教育課程，希望為青少年提供更多全方位、多元化、趣味化的課程內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，引導(dǎo)青少年由淺入深地認(rèn)識(shí)文物到探究歷史，感受中華五千年歷史的傳承，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者和傳播者�！蓖蹯o告訴記者，博物館已成為中小學(xué)歷史文化教育中的重要一環(huán)，也是青少年不可或缺的“第三課堂”。

　　除此之外，陜歷博積極利用AR、VR、虛擬仿真等技術(shù)賦能，開發(fā)教育動(dòng)畫、互動(dòng)游戲等多種數(shù)字化教育產(chǎn)品，并推出陜歷博數(shù)字課堂及虛擬仿真系列主題課程，讓孩子們?cè)诟兄�科技與傳統(tǒng)的碰撞中，使中華優(yōu)秀歷史文化得到更好傳承。

　　“我們也在不斷探索博物館資源的活化利用形式，比如推出了‘唐美麗講故事’，通過‘有聲PPT’的形式講述文物故事，通過多組圖片展示文物細(xì)節(jié)，讓更多無法親臨博物館的孩子在輕松快樂的氛圍中了解文物、感知?dú)v史�！蓖蹯o介紹，希望通過形式、內(nèi)容等方面的創(chuàng)新，讓更多孩子感受文物的魅力，推動(dòng)歷史文化知識(shí)的普及與傳承。

　　除在博物館開展豐富多彩的活動(dòng)外，陜西歷史博物館還走進(jìn)大中小學(xué)校，通過課后社團(tuán)服務(wù)等方式為學(xué)校教育提供有益的補(bǔ)充，為青少年提供更多更豐富的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)青少年在探索中學(xué)習(xí)。

　　王靜表示，未來，陜西歷史博物館會(huì)繼續(xù)依托館藏文物資源、數(shù)字展覽資源及科研資源等獨(dú)特優(yōu)勢，探索更多樣的教育項(xiàng)目，讓館里的文物“活起來”，進(jìn)一步發(fā)揮以文育人的“大學(xué)�！弊饔�。(完)

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